Bildungsbereiche

Ein weiterer Schwerpunkt, der unseren pädagogischen Alltag prägt, ist die Arbeit nach dem Offenen Konzept. Erste Ansätze dazu entstanden bereits in den 80er Jahren und beruhen auf einer veränderten Sichtweise, was die kindlichen Lernprozesse betrifft. Durch die Offene Arbeit sollen nicht die Kinder an bestehende Strukturen angepasst, sondern vielmehr die Strukturen den Bedürfnissen der Kinder gerecht werden (vgl. Regel & Kühne 2007).
Das Konzept der Offenen Arbeit in Kindertageseinrichtungen und das infans-Handlungskonzept ergänzen sich wunderbar. Beide Konzepte richten den Fokus auf das Kind als Individuum und ermöglichen so, die Bedürfnisse eines jeden Kindes differenzierter betrachten und berücksichtigen zu können.
In der Praxis sieht es so aus, dass wir Stammgruppen haben, die Kinder sich jedoch nicht nur in ihrem Stammgruppenraum aufhalten müssen. Vielmehr stehen dem Kind die Räumlichkeiten der ganzen Kita sowie das Außengelände zur Verfügung. Sie alle kann es für seine eigenen Lern- und Entwicklungsprozesse individuell nutzen. Die Kinder bekommen im Alltag die Möglichkeit selbst zu entscheiden, wo, mit was, mit wem und wie lange sie spielen möchten. Regel & Kühne (2007) bezeichnen dies als die „vier Freiheiten des Freispiels“, welche den Kindern die Chance auf ganzheitliche Entwicklungsprozesse bietet und sie in der Entfaltung ihrer Persönlichkeit unterstützt.

 

• Der Bau- und Konstruktionsbereich sowie die Zahlenecke (Logik und Mathematik)
• Der Forscherraum zum Experimentieren und Explorieren
• Unsere Bücherei mit Ausleihsystem
• Das Atelier als Kreativbereich
• Der Bewegungsraum
• Der Rollenspielbereich
• Das Musikzimmer
• Das „Kinderrestaurant“ zum Frühstücken, Mittagessen und Vespern
• Der Hof